Pengunjung

mod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_counter
mod_vvisit_counterHari ini40
mod_vvisit_counterKemarin282
mod_vvisit_counterMinggu ini474
mod_vvisit_counterMinggu lalu1421
mod_vvisit_counterBulan ini322
mod_vvisit_counterBulan lalu5133
mod_vvisit_counterTotal164306

We have: 1 guests, 1 bots online
IP Anda: 23.20.63.27
 , 
Today: Okt 02, 2014
Anda berada di: Home Akademik

Kurikulum

KTSP BAB I

A. LATAR BELAKANG

Dalamupaya meningkatkan kualitas pendidikan, baik proses maupun hasil belajar maka perlu disusun dokumen kurikulum. Dokumen kurikulum berisi tentang ruang lingkup perkembangan, tingkat pencapaian perkembangan dan standard isi.Kurikulum sekolah merupakan acuan  yang sangat penting bagi guru dalam pengelolaan proses belajar mengajar.

Dokumen kurikulum tentunya harus sesuai dengan kepentingan dan kebutuhan sekolah itu sendiriserta sesuai  dengan VISI dan MISI dari TK. Suka Haji, yakni mempersiapkan anak didik yang memiliki kemampuan dasar yang tinggi,baik itu ranah kognitip, afektifdan psikomotoriknya.Juga dapat mengembangkan potensi yang dimiliki peserta didik,maka perlu di susun kurikulum yang relevan dengan karakter sekolah itu sendiri.

Mengingat UU.RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 ayat 1 menyatakan bahwa “Pengembangan kurikulum dilakukan dengan mengacu pada standar Nasional” dan ayat 2 menyebutkan bahwa “Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan,potensi daerahdan peserta didik”.

Selain dalam pasal tersebut di atas, pada pasal 38 ayat 2 dinyatakan bahwa “Kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan”.

Mengingat PP No. 19 Tahun 2005 Tentang standar Nasional Pendidikan yang meliputi delapan standar yaitu:Standar isi, standard kompetensi,standar kompetensi lulusan,standard proses,standard penilaian,standard sarana dan prasarana,standard pengelolaan, standar tenaga kependidikan dan standar pembiayaan.

Dari uraian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa secara resmi penyusunan kurikulum merupakan tanggungjawab dari setiap satuan pendidikan yang pada akhirnya disebutlah Kurikulum Satuan Tingkat Pendidikan disingkat KTSP.


B. PENGERTIAN

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah sebuah perubahan paradigma layanan pembelajaran yang berorientasi pada kompetensi peserta didik, agar mampu memiliki keunggulan kompetitif melalui proses pembelajaran, berpusat pada siswa dalam satu satuan pendidikan sehingga memiliki standar mutu tertentu.

KTSP merupakan startegi pengembangan kurikulum untuk mewujudkan sekolah yang efektif, produktif, berprestasi dan merupakan salah satu wujud reformasi pendidikan yang memberikan otonomi kepada sekolah untuk mengembangkan kurikulum sesuai dengan potensi, tuntutan dan kebutuhan masing – masing.

Selain dari pada itu, KTSP adalah suatu ide tentang pengembangan kurikulum yang diletakkan pada posisi yang paling dekat dengan pembelajaran, yakni sekolah dan sebagai upaya untuk menyempurnakan kurikulum, memberikan otonomi yang luas pada setiap satuan pendidikan dalam rangka mengefektifkan proses belajar mengajar di sekolah.


C.TUJUAN

1. Tujuan Umum

KTSP diterapkan dalam rangka mendirikan dan memberdayakan satuan pendidikan melalui pemberian kewenangan kepada lembaga pendidikan dan mendorong sekolah untuk melakukan pengambilan keputusan secara partisipatip.

2. Tujuan Khusus

  • Sebagai pedoman bagi guru dalam pegelolaan pembelajaran sesuai dengan karakteristik murid.
  • Dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif sekolah.
  • Untuk meningkatkan kepedulian warga sekolah dan masyarakat dalam pengembangan kurikulum melalui pengambilan keputusan bersama.
  • Untuk meningkatkan kompetensi yang sehat  antar satuan  pendidikan tentang kualitas  pendidikan yang akan di capai

 

D. MANFAAT

  1. Sekolah lebih mengetahui kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman (SWOT), bagi dirinya sehingga sekolah dapat mengoptimalkan pemanfaatan sumber daya yang tersedia untuk memajukan lembaganya.
  2. Sekolah lebih mengetahui kebutuhan lembaganya, khususnya input pendidikan yang dapat dikembangkan dan didayagunakan dalam proses pendidikan sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan para peserta didik.
  3. Pengambilan keputusan yang dilakukan oleh sekolah akan lebih cocok dalam memenuhi kebutuhannya, karena pihak sekolah yang lebih tahu apa yang terbaik bagi sekolahnya
  4. Keterlibatan semua pihak dalam pengembangan kurikulum menciptakan transparansi yang sehat, serta lebih efesien dan efektif.
  5. Sekolah dapat bertanggung jawab tentang mutu pendidikan masing – masing kepada pemerintah, orang tua, peserta didik dan masyarakat pada umumnya, sehingga sekolah akan berupaya semaksimal mungkin untuk melaksanakan dan mencapai saran KTSP.
  6. Sekolah dapat melakukan persaingan yang sehat dengan sekolah – sekolah lain untuk meningkatkan mutu pendidikan melalui upaya – upaya inovatif dengan dukungan orang tua para peserta didik, masyarakat dan pemerintah daerah.
  7. Sekolah dapat secara tepat merespon aspirasi masyarakat dan lingkungan yang berubah dengan cepat, dan kemudian mengakomodasinya dalam KTSP.

 

 

E.PRINSIP

  1. Berpusat pada potensi,perkembangan,kebutuhandan kepentingan peserta didik dan lingkungannya.
  2. Beragam dan terpadu.
  3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
  4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan.
  5. Menyeluruh dan berkesinambungan.
  6. Belajar sepanjang hayat.
  7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.


KTSP BAB II

A.TUJUAN  PENDIDIKAN

Tujuan pendidikan sesuai dengan UU No. 20 Tahun 2003 Pasal 3 yakni untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, berahlak mulia, sehat,berilmu,cakap,kreatif,mandiridan menjadi warga yang demokratis serta bertanggung jawab.

PP No. 19 Tahun 2005  tentang Standar Nasional Pendidikan,BAB V Pasal 26 yaitu bertujuan untuk meletakan dasar kecerdasan,pengetahuan,kepribadian,ahlak mulia,serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

B. PROFIL SEKOLAH

Taman Kanak – kanak Suka Haji didirikan pada bulan Juli tahun 1993, TK Suka Haji berkomitmen menumbuhkan dan mengembangkan minat, bakat dan potensi yang dimiliki murid-muridnya.

1. Nama Sekolah : Taman Kanak-kanak Suka Haji
2. Alamat    
  Jalan : Jl. Pasantren No.1A RT.02 RW.17
  Desa : Cimekar
  Kecamatan : Cileunyi
  Kabupaten : Bandung
  No. telp/HP : 022-7802561 / 08179222825
  E-Mail : Alamat e-mail ini diproteksi dari spambot, silahkan aktifkan Javascript untuk melihatnya
3. Nama Yayasan(Lembaga) : Yaysan Pendidikan Suka Haji
4. Tahun Didirikan : 1993
5. Tahun Beroperasi : 1993
6. Izin Operasional : Kanwil Depdikbud Jawa Barat
7. No. Izin Operasional : 928/1.02/KEP/E/1994
8. No. Statistik Sekolah : 002020835295
9. Status Bangunan : Hak Milik
10. Status Tanah : Hak Milik
  Luas Bangunan : 407 M2
  Luas Tanah Berakta : 3.666 M2
  Luas Tanah Belum Berakta : 769 M2
  Luas Seluruh Tanah : 4.435 M2

C. VISI  SEKOLAH

Menjadikan TK. SUKA HAJI Kab. Bandung salah satu TK yang unggul dan terdepan dalam penyelenggeraan pendidikan anak usia dini.

D. MISI SEKOLAH

1.    Menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan.
2.    Menumbuh kembangkan potensi yang dimiliki anak, sesuai dengan  kemampuannya.
3.    Mengembangkan kreatifitas anak.
4.    Mewujudkan ligkungan belajar yang nyaman dan asri.
5.    Menjalin kerja sama dengan intansi terkait.

E. TUJUAN SEKOLAH

1.    Menjembatani anak didik ke jenjang pendidikan sekolah dasar.
2.    Memotivasi orang tua akan pentingnya pendidikan pra sekolah.
3.    Membantu pemerintah dan masyarakat dalam pendidikan anak usia dini.

KTSP BAB III

A. STRUKTUR KURIKULUM

1.Lingkup Perkembangan
   1.1 Nilai - nilai agama dan moral
   1.2 Fisik
         a.    Motorik Kasar       
         b.    Motorik Halus
         c.    Kesehatan Fisik
   1.3 Kognitif
         a.    Pengetahuan umum dan sains
         b.    Konsep bentuk, warna, ukuran dan pola
         c.    Konsep bilangan,lambang bilangan dan huruf
   1.4 Bahasa
         a.    Menerima bahasa
         b.    Mengungkapkan bahasa
         c.    Keaksaraan
   1.5 Sosial emosional

2.Muatan Lokal
   2.1 Bahasa sunda
   2.2 PKBL

3. Pengembangan Diri
   3.1 seni
      a.    Menggambar dan mewarnai
      b.    Menari
      c.    Menyanyi
      d.    Marcning band
      e.    Angklung
   3.2 Olah raga
      a.    Futsal
      b.    Renang
      c.    Senam
      d.    Out bound

4. Pendidikan Berbasis Keunggulan
   4.1 Agama
   4.2 Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)

Komponen Kelas A
Kelas B
Satuan waktu
1. Lingkup Perkembangan
   1.1 Nilai - nilai agama dan moral
   1.2 Fisik
        a.    Motorik Kasar   
        b.    Motorik Halus
        c.    Kesehatan Fisik
   1.3 Kognitif
        a.    Pengetahuan umum dan sains
        b.    Konsep bentuk, warna, ukuran dan pola
        c.    Konsep bilangan,lambang bilangan dan huruf
   1.4 Bahasa
        a.    Menerima bahasa
        b.    Mengungkapkan bahasa
        c.    Keaksaraan
   1.5 Sosial emosional
Pendekatan Tematik Pendekatan Tematik Hari
2.Muatan Lokal
   2.1 Bahasa sunda
   2.2 PKBL

5 Jam
1 Jam

5 Jam
1 Jam

Minggu
Minggu
3. Pengembangan Diri
   3.1 seni
        a.    Menggambar dan mewarnai
        b.    Menari
        c.    Menyanyi
        d.    Marcning band
        e.    Angklung
   3.2 Olah raga
        a.    Futsal
        b.    Renang
        c.    Senam
        d.    Out bound


20 Jam
1 Jam
1 Jam
1 Jam
1 Jam

1 Jam
4 Jam
1 Jam
4 Jam


20 Jam
1 Jam
1 Jam
1 Jam
1 Jam

1 Jam
4 Jam
1 Jam
4 Jam


Tahun
Minggu
Minggu
Minggu
Minggu

Minggu Semester
Minggu
Semester
4. Pendidikan Berbasis Keunggulan
   4.1 Agama
   4.2 Pendidikan Lingkungan Hidup

5 Jam
2 Jam

5 Jam
2 Jam

Minggu
Minggu

 

 

Reklame

Chat Status

Admin : CS 1
TK. Suka Haji © 2010 | Last Update : 30-09-2013                                                                                                                             | Facebook |